以诚相待真诚的欢迎朋友到家里来做客

      我知道朋友多了路好走，有朋友的人生才会更精彩！可是我有这样的一个朋友你们说我可以原谅她吗？那是十五年前发生的事，我现在终于想明白了，她也是家里太穷的原因，我还是该原谅她吧！

     在我读初中的时候，和两个同学是最好的，一个是和我同一个姓的妹妹，虽然是同姓，但我们的家离得很远。还有一个就是叫蓉蓉的，我们三个在一个班里一起读了三年的中学，后来我们毕业了，我们都没有继续读书。我在家里给自己放了一年的假。听说和我一个姓的好朋友她在小学里当幼儿老师，因为我特喜欢孩子，后来我也在她的帮助下也进了小学，担任幼儿教师的职位但我们不在一所学校。经过自己的努力，很快就和她在中心幼儿园里工作，我们相处的也很好。到了周末，我们就经常和另外的那个同学一起逛街，一起游玩，她看见我们过的很开心，也想到学校上班，最好在我们给校长夫人说了以后，校长还同意她进来了，但她在以前我先去的那所小学里。

    1996年9月刚开学，学校要对幼儿教师进行培训，期限是两年，我想我反正还不想谈恋爱，两年就两年吧，总比没有证好啊，我们三个都同意一起再奋斗两年。可就在我们去体检的时候，发生了一件不愉快的事，从此我们就再也没有联系过，也没有和她说过一句话了。

    那天中午太阳很大，学校让我们去体检，校长把蓉蓉的体检表拿给我，叫我拿给他，还是我爸爸冒着烈日到她家送到她的手里，下午我们就一起去医院体检。帮我们盖章的医生在开会，说要迟点才能盖章，我们只好体检以后就在走廊上坐着等医生。因为我要大点，也没有坐的习惯，于是我就到二楼上去看一下医生开完会没有。等我下楼以后突然有个医生莫名其妙的说我偷她的钱了，我当时真的好冤，什么钱我都不知道，何况我最讨厌的就是拿别人钱的人，我怎么会去偷她的钱呢？当时，就给那个医生吵了起来，她威胁我不拿钱给她，她就不准给我盖章，在无奈之下我只好把我身上唯一的十元钱给了她。我当时真的感到自己很委屈，也很无助。就在我绝望和无助的时候和我一个姓的那个同学看见大事不妙，她拉着我的手把她捡到的五元钱递给了我，她告诉我是她捡了五元钱。我们体检完以后，走在回家的路上，她才告诉我她们两个都捡了五元钱，听完了我脑子里一片空白，我怎么尽然会有一个这样的朋友呢？她当时把钱拿出来不就什么误会都没有了吗？于是，我们商量 只要她把钱拿出来了我们还是算了，可惜到现在那五元钱还在她的包包里。

      我拿那样的朋友干嘛？如果放在我们面前的是一座金山或是银山，那她不是为了金山和银山而杀了我们吗？

就那样越想越气，我到底哪里对她不好，有什么好吃的都给她，上街每次都是我请客，还要给她端到手里，到最后她尽然会为了所谓的五元钱同时失掉两个最好的朋友。是不是因为她没有钱，钱就那么重要吗？

      但我现在体会到了，钱真的很重要，以致我也是为了钱而放弃了我最最喜欢的幼儿教育工作。仔细想想，现在的工作比以前还更好啊，又轻松工资又高，反正我最喜欢电脑了。

     我心想：如果哪一天，在路上突然看见了她，也许我会马上叫她的名字。那是因为我学会了原谅别人，不要因为她犯了一次错，就终身不能得到谅解。原谅别人其实真的很容易、也很简单。

       当我第一次被龙高翔的圈子邀请加入的时候，心里真的很高兴。可我进入圈子以后，又有一种说不出的难过。我只是一个小小的中专生，只是幼儿园的老师而已，在我面前的却是数不清的大学教师，教授，本科生，博士。所以我根本就不敢想自己在圈子里会怎么样？更没想过像别人一样会有很多很多的朋友。

        就是昨天，我被推荐成了天山南北的管理员，自己做梦都没想过有人会这样的瞧得起我。我才突然觉得自己的想法是错误的，初中生，中专生，高中生不是人吗？为什么要连自己都瞧不起自己呢？现在大学生满街都是，他们的学历虽高，也许还没我过得快乐啊！以后我会一直在我的圈子里努力学习，多交朋友，把自己心里想的高兴地事和烦心事告诉大家，希望有更多的朋友来看我写的日记，评论我的日记，我希望和更多的圈友成为好朋友，密友！

            你曾经有没有瞧不起像我这样低学历的朋友呢？你会和我这样低学历的圈友做朋友吗？我希望大家发表各自的意见？

        在教师和幼儿的接触中,常常有这样的情形：当某位幼儿说话、做事“出了格”之后，有些教师往往先是脸一板，眼一瞪，然后从牙缝里蹦出几个字眼：“神经病”。被骂的幼儿立马变得像木偶般的面无表情。

      其实，这些在某些教师的训导中还算较为 温和的，更严重的则是把幼儿叫到跟前，边用手指弹其脑袋，点其鼻子，边不听地数落，什么少根筋、有毛病、不正常等等词语铺天盖地地向幼儿倾泻。如此这般，幼儿中的“小调皮”（喜欢做一些小动作），“小捣蛋”（喜欢搞一些小破坏），“小刺猬”（喜欢找一些小岔子），在这凌厉的攻势下，早就成了一只只呆头鹅，他们身上原有的一点灵气、胆气、锐气全然磨灭。

　　的确，有的幼儿的言行在同伴中起一定的“领导”作用，或破坏班级常规，或惹事生非，教师自然有一些迷惑不解，茫然无措，而一旦用这种态度去面对生动活泼的幼儿身上那些可能蕴藏着创造智慧的超长言行时，显然是不对的。不仅仅违背了《幼儿园教育指导的新纲要》的精神，还有可能要承担扼杀未来民族创造力的莫大责任。

　　如此看来，我们幼儿教师在钻研教育的同时，一定要研究二十一世纪幼儿的心理特点、行为特征，对出现在幼儿身上的看来似乎是奇异的想法、言论，莫名其妙的行为，我们也要多加分析，多点宽容，而不能一概排斥，全盘否定，严加制止。面对这样的幼儿，我们可以与他们面对面的交流，多问几个为什么，尊重他们的人格，对于一些好的、积极的、具有创造力的想法、行为多加鼓励、支持；而对那些不符实际的、确实出格的事应给予正确的引导。　

　　但愿“神经病”这类词语不要再出现在幼儿园里。